Nach den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2021 gelingt es unter den deutschen Bundesländern besonders Bayern und Sachsen, die Mindeststandards im Kompetenzbereich Mathematik zu sichern. Von den Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Bayern erreichten im Jahr 2021 gut 13 Prozent nicht die Mindeststandards, in Sachsen waren es 13,4 Prozent. Deutschlandweit lag der Anteil der Kinder in der vierten Jahrgangsstufe, die in Mathematik unterhalb der zweiten Kompetenzstufe blieben, bei 21,8 Prozent.
Anteil Viertklässler die im Kompetenzbereich Mathematik die Mindeststandards nicht erreichen nach Bundesländern in den Jahren 2011 und 2021
Merkmal
2011
2021
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In Mecklenburg-Vorpommern wurden aufgrund von Schulschließungen nicht genügend Daten erhoben.
Die IQB-Bildungstrends haben das Ziel festzustellen, inwiefern die Schülerinnen und Schüler die von der Kultusministerkonferenz festgelegen und für alle Bundesländer geltenden Bildungsstandards erreichen. Der IQB-Bildungstrend 2021 untersuchte die Kompetenzen von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in den Fächern Deutsch und Mathematik. Insbesondere wurde dabei untersucht, welcher Anteil der Kinder in den einzelnen Ländern sowie in Deutschland insgesamt mindestens die Regelstandards erreicht beziehungsweise die Mindeststandards nicht erreicht.
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Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. (20. Oktober, 2022). Anteil Viertklässler die im Kompetenzbereich Mathematik die Mindeststandards nicht erreichen nach Bundesländern in den Jahren 2011 und 2021 [Graph]. In Statista. Zugriff am 10. November 2024, von https://de-statista-com.ezproxy.canberra.edu.au/statistik/daten/studie/1398709/umfrage/kompetenzen-grundschueler-mathematik/
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. "Anteil Viertklässler die im Kompetenzbereich Mathematik die Mindeststandards nicht erreichen nach Bundesländern in den Jahren 2011 und 2021." Chart. 20. Oktober, 2022. Statista. Zugegriffen am 10. November 2024. https://de-statista-com.ezproxy.canberra.edu.au/statistik/daten/studie/1398709/umfrage/kompetenzen-grundschueler-mathematik/
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. (2022). Anteil Viertklässler die im Kompetenzbereich Mathematik die Mindeststandards nicht erreichen nach Bundesländern in den Jahren 2011 und 2021. Statista. Statista GmbH. Zugriff: 10. November 2024. https://de-statista-com.ezproxy.canberra.edu.au/statistik/daten/studie/1398709/umfrage/kompetenzen-grundschueler-mathematik/
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. "Anteil Viertklässler Die Im Kompetenzbereich Mathematik Die Mindeststandards Nicht Erreichen Nach Bundesländern In Den Jahren 2011 Und 2021." Statista, Statista GmbH, 20. Okt. 2022, https://de-statista-com.ezproxy.canberra.edu.au/statistik/daten/studie/1398709/umfrage/kompetenzen-grundschueler-mathematik/
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Anteil Viertklässler die im Kompetenzbereich Mathematik die Mindeststandards nicht erreichen nach Bundesländern in den Jahren 2011 und 2021 Statista, https://de-statista-com.ezproxy.canberra.edu.au/statistik/daten/studie/1398709/umfrage/kompetenzen-grundschueler-mathematik/ (letzter Besuch 10. November 2024)
Anteil Viertklässler die im Kompetenzbereich Mathematik die Mindeststandards nicht erreichen nach Bundesländern in den Jahren 2011 und 2021 [Graph], Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, 20. Oktober, 2022. [Online]. Verfügbar: https://de-statista-com.ezproxy.canberra.edu.au/statistik/daten/studie/1398709/umfrage/kompetenzen-grundschueler-mathematik/
